(1) 특색있는 신입생 교육을 핵심으로하는 교육개선

    본 대학에서는, 학부혼재형 교양세미나(전학부교육), 문과・이과 융합형 신입생 전공 공통과목 (환경과학부), 보충교육(공학부), 등의 특색있는 신입생교육이 이루어지고 있습니다. 여기에 대학교육 기능개발센터(평가・FD연구부문)가 참가하여 수업실천, 수업평가, FD, 수업개선으로 구성되는 교육 메니지먼트서클을 구축하여, 교육성과를 향상시킴과 함께, 신입생교육 신메니지먼트모델을 만들어가고 있습니다.

    이러한 활동은, “특색있는 신입생교육의 실천 -교육메니지먼트서클의 구축-”으로써 2003년도 특색있는 대학교육 지원프로그램에 채택되었습니다. 2004년도는 “신입생교육 심포지엄을 통한 신입생교육방법 연구”, “보충교육용 비디오 콘텐츠의 제작” 등에 의해 각각의 신입생교육효과를 높임과 함께, “문과・이과 융합형교육의 교육메니지먼트서클 구축”, “온라인 수업평가 시스템 및 온라인 FD시스템의 정비”에 의해, 메니지먼트 서클을 한층 충실히 하였습니다.

    신입생교육에 있어서 더 높은 수업개선을 추진하기 위하여, 2005년부터 “신입생 교육지도 지원시스템의 구축”에 착수하고 있습니다. 이 활동이 2005년도 특별교육 개선경비로써 문부과학성에 채택된 것을 계기로, 대학교육 기능개발 센터에 “신입생 교육 연구개발 부문”을 설치하여 신입생교육개혁을 추진할 수 있는 체제를 정비하였습니다.

(2) 만들기 교육

    공학부에서는, 니가타대학, 후지야마대학과의 3개공학부에서 전문고등학교 졸업생을 대상으로하는 보습교육의 조직적・계속적 연계를 1994년부터 수행하여 왔습니다. 이것을 기초로 3개대학공학부가 “만들기를 지원하는 공학능력 교육의 거점형성 ~창조성이 풍부한 기술자를 지향하는 학생의 연계에 의한 교육프로그램~”을 전개하여 2003년도 특색있는 대학교육 지원프로그램에 채택되었습니다

    2004년도에는, 본 활동에 의해 설치된 “창조공학 센터”의 정비를 진행함과 함께, “제2회 학생 물건만들기・아이디어전 in 나가사키”를 개최하였습니다. 아이디어전에는 학생이 출전한 작품의 콘테스트 및 강연・패널토론을 진행하여 3개대학・지역사회에서 연계된 창조성교육을 전개할 수 있었습니다.

(3) 마음의 교육

    지역의 중요한 과제인 “마음의 교육”을 본 대학으로써도 전개할 필요가 있다고 생각하고 있습니다. 2005년도 특별교육 연구경비 연계융합사업으로써 문부과학성에 채택된 “마음의 교육 종합지원사업(교육위기대응 프로젝트)”를, 지역의 교육기관과 연계하여 실시하기 위하여, “마음의 교육 종합지원 센터”를 2005년4월에 창설하였습니다.