| 1) 종합대학으로서의 인적자원을 살리는
커리큘럼의 편성과 수업의 충실 |
- 교원과 학생의 인간적 연결의 장의 증설
희망적기나 희망기획을 실시해서 학생의 활성화와 그들과 교원과의 연대강화를 꾀하는 동시에, 협동작업으로서의
캠퍼스 대청소를 행하여 만남의 장을 많이 만들고 있다. 희망적기에서는 , 수산학부의 연습선을 이용해 나가사키의 리시마에서, 콘서트나과학축제를
개최하고 있다. 또, 희망기획이란, 학생의 희망을 모집해, 그것의 실현이 이루어지도록 교직원이 지원하는 기획이다. 1999년도부터 실시해,
최초의 희망은 오토푸나 학생방송국의 설치였다.
- 소수인원교육의 철저
학생의 얼굴이 보이는 수업에의 학습환경만들기의 철저를 꾀하고 있다. 필수교과에서는 클래스지정의 형태는 바꾸지
않고, 50명의 정원을 지키는 것을 전제로 시간표의 작성을 행하였다. 또 초습외국어에 대해서는, 학생의 희망이 이루어 지도록 중국어등의 교원을
2002년도부터 증원하고 있다. 선택과목에서는 2002년도부터, 각 클래스를 100명이하로 하고 있다.
- 학부횡단적인 교육지원조직의 설치(종합교육연구추진기구)
교양 교육의 충실을 꾀하기 위해서, 전학교육의 커리큘럼을 고치는 동시에 그 시설에 관해 핵이 되는 조직시설을
결정했다. 이것은 종합교육연구추진기구의 안에 포함되어, 전학교육전반의 운영 및 개선_충실에 해당하고 있다. 또 이 기구에는, 교육개혁의 열쇠를
쥐는 FD(파가루티,디베록멘트)실시 및 교원평가부문과 AO(어드미션ㆍ오피스) 입시부문등이 포함된다. 이것들은 어떤것도 개산요구사항이지만,
FD에 관해서는 2000년도부터, 또AO입시에 관해서는 2001년도부터 학내조치에서 실시하고 있다.
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- 현내대학_단기대학간의 단위교환제도의 추진
나가사키대학는 나가사키현에 있는 유일한 국립대학이며, 역사적으로도 현내의 고등교육의 상징적 존재였다. 그것은
또, 본학교가 나가사키현의 교육계에 하는 역할의 중요성을 나타내는 것으로 , 장래적으로도 지역에 걸친 교육의 COE(Center of excellence)로서의
역활을 부담해야 하는 것을 보여준다. 그 일환으로 ,대학개혁에 포함된 교육에 걸친 지역공헌을 해내기 위해서 현내의 모든 대학교_단기대학이
협력하며 서로의 학생들에게 폭 넓은 수업을 제공하는 것에 의해, 나가사키현 전체의 고등교육의 질을 향상시키자는 시스템의 구축을 적극적으로
추진하고 있다. 이것은 [NICE 캠퍼스나가사키]라고 불리며, 현내의 모든 대학ㆍ단기대학이 가입한 단위교환제 도로서 전국에서 처음으로 2001년도부터
실시하고 있다.
- 연구자방문수업의 확대
1999년도부터 나가사키현에서는, 연구자방문수업(미래의 과학자방문교실)이라는 사업을 시작하고 있다. 이것은,
요즘 문제가 되고 있는 [이과기피] [과학기술기피]를 개선하기 위해서, 아이들에게 [과학에 대한 관심]을 길르는 것을 주된 목표로하고 있다.
구체적으로 이 사업에는, 실사회에서 과학기술을 사용하고 있는 OB를 포함한 기술자 및 연구자를 파견하는 것에 의해, 다음 세대의 과학기술을
짊어질 아이들을 육성하는 동시에 지역에 걸친 과학기술활동의 촉진을 꾀하고 있다. 이 사업에 호응하여 나가사키대학는, 7학부(교육학부, 의학부,
치학부, 약학부, 공학부, 환경과학부, 수산학부),44명의 교원을 등록하고, 초등학교 및 중학교의 요구에 응해서, 그 학교에 나가, 수업이나
실험등을 실시하고 있다. 2000년도에 방문한 학교는 30학교(초등학교 : 13학교, 중학교 : 17학교)였다.
- 고교ㆍ대학연대에 의한 현내중등교육의 질적향상
나가사키현으로부터의 [교종간연대학력충실대책프로그램]에의 협력요청에 응하여 교사를 파견하고, 수업단계에서의
고교ㆍ대학연대를 행하고 있다. 이 프로그램는 나가사키교육청이 1999년도부터 실시하고 있는 것으로, 대학의 교원을 고등학교에 파견해, 학문의
즐거움이나 훌륭함을 설명해 고교생의 의욕ㆍ관심의 환기와 학력의 향상을 꾀하고 있다. 또, 대학입시센타와 공동으로 입시안내세미나를 실시해,
대학개방의 형태의 개선을 꾀하고 있다. 이 세미나는, 대학입시센타가 전국을 지역으로 나눠서 입시개선을 위해 실시하고 있다.
- 원거리교육을 충실할수 있도록 한 교육방법의 개발
나가사키현는 외딴섬이 많은 현이다. 그리고, 외딴섬은 질이 높은 교육의 은혜를 받기 힘는 곳이기도 하다.
그래서 그것을 개선하려는 노력이 계속되고 있다. 먼저 공학부와 교육학부의 교원이 협력해서 IT를 활용한 원거리교육에 대한 연구가 시작되고
있다. 또 본학교에서는 위성을 사용한 SCS(Space Collaboration System)라는 방법을 사용하고 있다. 이것은 전국의 각대학과
연결되어 있어, 쌍방향성도 있다. 이후에, SCS를 이용하는 수업이나 회의에 대한 연구가 진척되, 수업형태등의 확립하는 것에 의해 본학교의
교육의 활성화를 꾀하고 싶다.
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- 아시아의 학술협정체결학교와의 교육교류의 활발화
나가사키대학의 지리적 환경을 보면, 본학교는 아시아국가들과 거리적으로 매우 가깝다. 또 문화적으로 가까운
사실에 대해서는 역사가 말해주고 있다. 이것들을 배경으로, 본학교가 개성을 발휘하는 방법은, 아시아국가들의 학교와의 교류의 촉진에 있다.교육교류를
빈번히 행하는 곳은 , 교육학부가 중심이 되 체결한 한국의 경북대학와의교류다. 이 교류는 음악과 미술분야가 중심이 되어, 음악분야에서는 학생을
중심으로한 연주회를 한국과 일본에서 서로 번갈아 가며 개최하고 있으며, 미술분야에서는 교원및 학생의 전람회가 상호간에 개최되고 있다. 또
쌍방에서 상대측의 유학생(대학원생)을 받아들여, 교육을 행하고 있다, 한편, 경제학부에 대해서는 세미나의 교육의 일환으로 동남아시아를 선택하고
있다. 이것은 실지시찰도 포함한것으로, 학생의 교육에 많은효과를 거두고 있다.
- 아시아국가들에의 교육연대
아시아의 국가들에서는 교육의 충실이 필수과제가 되고 있다. 그것을 본학교와의 연대에 의해 달성된다면, 쌍방에게
매우 유익한 것이 된다. 이러한 관점에서, (1) 아시아의 학술협정체결대학과의 교육교류가 활성화 (2) 아시아국가들과의 교육에 걸친 연대가
행하여 지고 있어, 이후에도 더욱더 충실해 가지 않으면 안된다고 생각하고 있다.
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| 4) 교원의 교육활동의 평가(교원의
개인평가) |
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지금까지의 대학교원의 업적평가는 연구업적에 한정되어 있었다.
그러나 현대사회에서 대학에 기대하는 것은 교육력에 있다. 그래서 본학교의 교원의 개인평가에
대해서는 평가의회에서 결정 된 개인평가의 실시를 위한 가이던스에 따르는 것으로 되어 있다.
개인평가는 [교육], [학술ㆍ연구], [조직운영] 및 [사회공헌]의 4영역으로 행해지고 있다.
그리고 각 영역별로 5단계의 평점이 정해지고 있다.
교원의 교육활동의 평가는, (1)교원담당의 실적,(2)교육의 질 및 (3)학생에 의한 수업평가의 항목에서
평가되고 있다. 이것들의 교육평가는, 본학교가 시작한 이래, 현실문제로서평가작업의 매듭은 남겨진 숙제지만, 전학의 교원이 교육평가에 동의한것은
큰 한걸음을 걸은것이다. 2001년도안에는, 과거 5년간의 개인평가가 행해지는 것이 된다. |
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